E. INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN KTSP
Berikut contoh komponen / aspek sebagai indikator untuk supervisi pelaksanaan KTSP bagi pengawas sekolah, meliputi butir-butir pada standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan dan standar penilaian dan Panduan Penyusunan KTSP
CONTOH 1:
I. STANDAR ISI
No Pernyataan Butir Supervisi Pelaksanaan KTSP di Sekolah Ket.
1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
2. Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan melibatkan pihak terkait berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.
3. Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembangan KTSP.
4. Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP.
5. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran berdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum.
6. Sekolah/Madrasah melaksanakan mata pelajaran muatan lokal yang penyusunannya melibatkan pihak: (1) kepala sekolah, (2) guru, (3) komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, (4) dinas pendidikan kabupaten kota/Kandepag, dan (5) instansi terkait di daerah.
7. Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling.
8. Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
9. Sekolah/Madrasah menjabarkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap mata pelajaran.
10. Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.
11. Setiap mata pelajaran mengalokasikan waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur kepada siswa.
12. Pengembangan KTSP dilaksanakan dengan mengacu kepada (1) Standar Isi, (2) Standar Kompetensi Lulusan, (3) berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta (4) memerhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah.
13. Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan silabus dengan menggunakan 7 (tujuh) langkah.
14. Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus setiap mata pelajaran yang diajarkan.
15. Sekolah/Madrasah memiliki silabus untuk setiap mata pelajaran sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.
16. Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran melalui rapat dewan guru.
17. Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan memerhatikan unsur: 1) karakteristik peserta didik, 2) karakteristik mata pelajaran, dan 3) kondisi satuan pendidikan.
18. Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik yang dimiliki.
II STANDAR PROSES
No Pernyataan Butir Supervisi Pelaksanaan KTSP diSekolah Ket.
19. Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus.
20. Penyusunan RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
21. Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang ditentukan.
22. Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
23. Sekolah/Madrasah melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan tematik untuk kelas I s.d. III.
24. Sekolah/Madrasah melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan mata pelajaran untuk kelas IV s.d. VI.
25. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.
26. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
27. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah.
28. Kepala sekolah/madrasah melaporkan pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.
29. Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.
III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
No Pernyataan Butir Supervisi Pelaksanaan KTSP di Sekolah Ket.
30. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
31. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya.
32. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial.
33. Siswa memperoleh pengalaman menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif melalui pemanfaatan sumber belajar berupa; (1) bahan ajar, (2) buku teks, (3) perpustakaan, (4) laboratorium, dan (5) internet.
34. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis.
35. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan sosial dan fisik.
36. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal.
37. Dalam setahun terakhir, siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku di lingkungannya.
38. Dalam setahun terakhir siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia.
39. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang.
40. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak.
41. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi.
42. Siswa memperoleh pengalaman bekerjasama dalam kelompok, tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya.
43. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
44. Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.
45. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung.
46. Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil UASBN.
IV. STANDAR PENILAIAN
No Pernyataan Butir Supervisi Pelaksanaan KTSP di Sekolah Ket.
47. Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.
48. Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD)
49. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
50. Guru menggunakan berbagai teknik penilaian.
51. Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
52. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/ komentar yang mendidik.
53. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
54. Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.
55. Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
56. Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
57. Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.
58. Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat.
59. Sekolah/madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.
60. Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian.
No Pernyataan Butir Instrumen Supervisi KTSP di Sekolah Ket.
61. Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan pendidikan.
62. Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
63. Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan.
64. Sekolah/Madrasah menentukan nilai rata-rata sebagai kriteria kelulusan UASBN.
65. Sekolah/Madrasah menentukan nilai minimal mata pelajaran sebagai kriteria kelulusan UASBN.
66. Sekolah/Madrasah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (SKHUASBN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN).
67. Sekolah/Madrasah menerbitkan dan menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus.
68. Hal-hal yang dipertimbangkan oleh sekolah/madrasah dalam penerimaan siswa baru.
Contoh 2: SUPERVISI KTSP/EVALUASI KETERSEDIAAN DOKUMEN I KTSP TAHUN …….
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
No
KONDISI
Sesuai dengan panduan KTSP Sebagian sesuai tidak sesuai
DOKUMEN 1
1 Lembar Pengesahan
2 Kata Pengantar
3 Daftar Isi
4 Bab I Pendahuluan
a. Latar belakang
b. Tujuan peng KTSP
c. Prinsip-prinsip peng KTSP
d.........
5 Bab II. Tujuan
a. Tujuan Satuan Pend Menengah (SKL)
b. Visi
c. Misi
d. Tujuan Satuan Pendidikan
6 Bab III Struktur dan Muatan KTSP
a. Kerangka Dasar
b. Struktur Kurikulum
c. Muatan Lokal
d. Pengembangan diri
e. Pengaturan beban belajar
f. Ketuntasan belajar/KKM
g. Kriteria Kenaikan Kelas & Kelulusan
h. Penjurusan
i. Pend Kecakapan Hidup
j. Pend Berbasis lokal dan global
7 Bab IV Kalender Pendidikan
a. Pengalokasian waktu
b. Kalender pendidikan
8 Bab V Pengembangan Silabus
9 Bab VI Penutup
KTSP Dokumen 1 dibuat oleh :
Contoh 3: EVALUASI DIRI PENYUSUNAN RPP
(Diisi Oleh Guru dan Dicek oleh Pengawas Sekolah)
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester/Tahun :
Kompetensi Dasar : Sesuai/Tidak Sesuai* (Standar Kompetensi Mata Pelajaran /Lampiran Standar Isi th 2006)
Tidak sesuai Sebagian sesuai Sesuai
0 1 - 3 4
Tujuan pembelajaran : harus sesuai tuntutan kompetensi dasar,
Indikator : minimal mengandung kata kerja operasional dan materi (sesuai dengan tuntutan kompetensi dasar)
Materi Pembelajaran : sesuai dengan kompetensi dasar, indikator, tujuan dan karakteristik peserta didik, serta pengorganisasiannya benar (keruntutan, sistematika materi, keseuaian dengan alokasi waktu dan memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan)
Metode : sesuai dan atau pengembangan dari tuntutan kompetensi dasar
Sumber belajar/media pembelajaran : sesuai dan atau pengembangan bahan ajar dari kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik
Langkah-langkah pembelajaran : sesuai dengan kompetensi dasar dan atau pengembangan dari metode. Skenario terdiri atas kegiatan : awal (, inti (proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi) dan penutup (memakai rincian waktu)
Penilaian : sesuai dengan tuntutan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran
Kelengkapan penilaian : soal, kunci, pedoman penskoran.
Catatan : Harus tampak benang merah tugas bertsrutktur dan tugas mandiri tidak berstruktur kegiatan inti dan penutup.
Contoh 4: LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN
Petunjuk
Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN:
1. Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4
2. Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4
3. Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4
4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4
5. Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4
6. Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4
Rata-rata:
PEMBELAJARAN B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI
1. Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4
2. Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai 1 2 3 4
Dengan perkembangan siswa
Rata-rata:
C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS
1. Penataan ruang kelas 1 2 3 4
2. Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran
1 2 3 4
Rata-rata:
D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN
1. Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4
2. Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4
Rata-rata:
E. MERENCANAKAN PENILAIAN
1. Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik 1 2 3 4
penilaian
2. Menyusun alat penilaian 1 2 3 4
Rata-rata:
F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN
1. Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4
2. Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4
Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
Contoh 5: LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Petunjuk
Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN Skala Nilai
1. Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4
2. Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4
3. Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai 1 2 3 4
Siswa
Rata-rata:
B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI
1. Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
2. Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4
3. Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4
4. Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4
5. Memberi penguatan 1 2 3 4
6. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan urutan yang 1 2 3 4
logis dan teratur
7. Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4
8. Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4
Rata-rata:
C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4
2. Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4
3. Menyiapkan sumber dan alat bantu/media 1 2 3 4
pembelajaran
Rata-rata:
D. MELAKSANAKAN PENILAIAN
1. Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4
2. Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4
Rata-rata:
E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Merangkum materi 1 2 3 4
2. Memberi tindak lanjut 1 2 3 4
Rata-rata:
F. PENAMPILAN GURU
1. Kesan umum 1 2 3 4
2. Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4
Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
Contoh 6:. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI
Petunjuk
Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI PESERTA DIDIK Skala Nilai
1. Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan
kelemahan diri 1 2 3 4
2. Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan
pada diri sendiri 1 2 3 4
3. Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan perasaan
dan pikiran 1 2 3 4
4. Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5. Menunjukkan keramahan dan menghargai 1 2 3 4
Orang lain
Rata-rata:
B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4
2. Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3. Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4
Rata-rata:
C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS
1. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat
dan serasi 1 2 3 4
2. Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4
Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
3
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
Contoh 7: LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN (PBM 04)
Petunjuk
Berilah penilaian rencana pembelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
Skala Nilai
1. Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2. Siswa menyimak ketika guru memberikan 1 2 3 4
3. Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang
tepat 1 2 3 4
4. Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan 1 2 3 4
pendapat
5. Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan 1 2 3 4
Pengalaman belajar yang direncanakan
6. Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai 1 2 3 4
Materi pembelajaran
7. Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4
Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
7
Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
Contoh 8: LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO GURU DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1 = sangat tidk baik
2 = tidak baik
3 = kurang baik
4 = baik
5 = sangat baik
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbul kan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar) 1 2 3 4 5
2. Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik) 1 2 3 4 5
3. Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu) 1 2 3 4 5
4. Pemilihan sumber/media pemblajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik) 1 2 3 4 5
5. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran : awal, inti, dan penutup) 1 2 3 4 5
6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap) 1 2 3 4 5
7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
8. Kekengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran) 1 2 3 4 5
Skor Total .......
Contoh 9: LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = kurang baik
4 = baik
5 = sangat baik
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRAPEMBELAJARAN
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 4 5
2. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik siswa 1 2 3 4 5
6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan karakaterstik siswa 1 2 3 4 5
8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
11. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 5
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 1 2 3 4 5
C. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5
14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5
F. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 2 3 4 5
22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5
III PENUTUP
23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 5
24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan 1 2 3 4 5
Total Skor
0 Komentar